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DISCALCULIA: UMA ABORDAGEM ARRAIGADA NO CONTEXTO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA, Artigo acadêmico, Matemática

Número do pedido
7344
Disciplina
Criado
16 de junho 2020
Concluído
17 de junho 2020
Preço
R$ 760,00
Ajude-me fazer rápido até matemática. Tem só 1 dia Título do pedido «DISCALCULIA: UMA ABORDAGEM ARRAIGADA NO CONTEXTO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA».
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RENARA TAYNAR DA BALBINO
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RENARA TAYNAR DA BALBINO
Páginas: 24
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O trabalho em anexo, trata da Discalculia enquanto dificuldade de aprendizagem na disciplina de matemática, o mesmo vem fazendo uma abordagem minuciosa a respeito da temática trabalhada, e externa pontos relevantes sobre a problemática em questão, podendo ser utilizado nas áreas de matemática, educação ou até mesmo psicopedagogia. Trabalho já elaborado, disponível para entrega a partir de 16.06.2020.
Realizando uma abordagem por interposição de pesquisas, o delineamento estrutural do presente trabalho vem retratando em seu conteúdo questões relacionadas à dificuldade de aprendizagem no campo da matemática, tendo como embasamento o subsequente tema a ser explorado: “Discalculia: Uma abordagem arraigada no contexto da dificuldade de aprendizagem em matemática”, tendo por intento angariar uma maior compreensão a respeito da supracitada dificuldade de aprendizagem surgiu à inquietação de uma explanação de maneira mais detalhada.
Adentrando esse contexto, tem-se por finalidade falar a respeito de tal dificuldade e ressaltar a atuação do Psicopedagogo como um profissional atuante na demanda das dificuldades de aprendizagem. Dentro dessa conjunção, ao se realizar uma análise no âmbito escolar Mostrar todos
A disciplina de matemática ainda é tida por muitos alunos como um enigma de complexa resolução, dentro do processo de ensino-aprendizagem a supramencionada disciplina é um dos maiores desafios dos alunos em seus primeiros anos de escolaridade, no transcorrer desse processo torna-se possível encontrar frequentemente alunos que apresentem dificuldades em desenvolverem o senso cognitivo condizente a aprendizagem dos conteúdos que envolvem a matemática.

A Matemática é uma atividade humana criativa e a interação social na sala de aula desempenha um papel crucial durante o processo de aprendizagem. Os conteúdos devem ser em cada momento, interiorizados pelos alunos como úteis e fazendo sentido, ou seja, precisam ser contextualizados. [...] (DIAS, 2009, p. 15).

Corrobora Dias que a matemática é Mostrar todos
o estudo se deu com baseamentos metodológicos de cunho bibliográficos, nessa expectativa o artigo exposto apresenta em seu desenlace tópicos que discorrem detalhadamente a linha de pesquisa, abordando a conceituação de Discalculia.
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