PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Artigo acadêmico, Pedagogia

Realizar a exposição de fatos sobre a existência da Psicomotricidade na Educação Infantil e designar questões voltadas para o conhecimento de que existem dificuldades que tornam o aprendizado mais complicado ao ponto de necessitar de conhecimentos e experiências externas.
A psicomotricidade é uma técnica que auxilia o desenvolvimento e aprendizado infantil. A psicomotricidade pode ser facilmente encontrada em atividades que desenvolvem diretamente a motricidade das crianças, auxiliando de forma comprovada o desenvolvimento e domínio corporal. A psicomotricidade exerce um papel de ser completamente constituída por fatores totalmente indispensáveis de desenvolvimento global infantil, além de possui o processo de aprendizagem dos indivíduos como base de capacitação perpetua.
Os elementos bá Mostrar todos sicos da psicomotricidade são completamente utilizados durante o processo de aprendizagem, onde possui uma importância extrema para o desenvolvimento racional sobre as noções de tempo e espaço, além de conceitos, ideias e formação de opinião, tudo isso envolvendo o conhecimento necessário para que cresçam e possam adquirir o conhecimento, força de vontade e capacidade mútua de aprender e se capacitar cada dia mais. Todo e qualquer problema adquirido durante a capacitação e aprendizado pode prejudicar a aprendizagem e assim criar uma incapacitação inevitável.
O presente trabalho visa demonstrar a realização de meios e conceitos que auxiliam e comprovam esse auxilio da psicomotricidade na Educação Infantil, responder questionamentos e proporcionar o melhor e mais garantido conteúdo são os maiores objetivos e o que mais foi utilizado como motivação pessoal.
Durante a realização das pesquisas e estudos para o desenvolvimento do trabalho foi utilizadas a metodologia de analise descritiva e com a ajuda de sites como Google Scholar e Scielo foi possível adquirir conhecimento de como tratar o tema de forma correta.
Durante a realização do trabalho foi possível adquirir conhecimento e dúvidas voltada para “Como a psicomotricidade pode auxiliar para o desenvolvimento correto e infantil?”, “Quem pode utilizar esses meios para o beneficio do ensino infantil?”. O trabalho foi realizado para responder tais questionamentos de forma correta e comprovada e para a apresentação.

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2.1. História da Psicomotricidade

Através da necessidade de realizar um estudo e nomeação de áreas do córtex cerebral no século XIX a psicomotricidade surgiu como um termo voltado para a região motora. Através do desenvolvimento constante e descobertas da neurofisiologia começou-se a descobrir situações de existência de disfunções neurológicas graves sem existir lesão no cérebro ou sem descoberta de lesão aparente.
Através da necessidade de aplicar conhecimentos e adquirir meios de pesquisas para descobrir a área que consiga explicar de forma correta e clara os motivos de existência de fenômenos patológicos e clínicos que o nome Psicomotricidade surge, sendo mais específico, em 1870.
Dupré (1909) afirma que a importância de um neuropsiquiatra é de fundamental importância para a área dos Mostrar todos psicomotores já que é ele quem afirma a independência da debilidade motora de um possível correlato neurológico.
Henry Wallon, em 1934, realiza ocupações e fornece conhecimentos dando ao movimento humano a categoria de instrumento dentro da criação e construção do psiquismo.
Durante a década de 70 inúmeros autores realizaram a conceitualização da psicomotricidade como uma motricidade de relação, gerando assim uma construção de dúvida e separação de conceitos através da individualização de termos como postura reeducativa e uma terapêutica. Para o psicomotricista a criança constitui sua unidade a partir das interações com o mundo externo e nas ações do Outro (mãe e substitutos) sobre ela.

O desenvolvimento psicomotor se processa de acordo com a maturação do sistema nervoso central, assim a ação do brincar não deve ser considerada vazia e abstrata, pois é dessa forma que a criança capacita o organismo a responder aos estímulos oferecidos pelo ato de brincar, manipular a situação será uma maneira eficiente da criança ordenar os pensamentos e elaborar atos motores adequados a requisição (VELASCO, 1996, p.27).

Através disso é perceptível a existência de estudos e melhoras organizacionais para a conceitualização e entendimento sobre todo e qualquer conhecimento voltado para a psicomotricidade. Dentro dos conceitos, com o estudo dos mesmos é possível analisar a existência de uma necessidade constante e mutua da psicomotricidade para o melhor e correto aprendizado das crianças que estão em fase de constante mudança e desenvolvimento. Ocultar

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