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EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA, Artigo acadêmico, Pedagogia

Número do pedido
8210
Disciplina
Criado
17 de setembro 2020
Concluído
18 de setembro 2020
Preço
R$ 840,00
É peciso fazer rápido até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA».
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Escritor
Páginas: 27
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Este trabalho de conclusão de curso na área da Pedagogiatem como tema educação especial inclusiva, partindo deste princípio iremos abordaro surgimento da educação especial, onde podemos dividi-lo em dois períodos distintas o pré-científico e o científico, onde o pré-científico se estende antiguidade, onde as pessoas que possuíam algum tipo de deficiências eram executadas, já o científico começa a partir do século XIX, onde se começa a pensar a educação inclusiva num caráter social. O objetivo geral deste projeto de pesquisa é mostrar a real realidade da educação especial inclusiva no Brasil, identificando os meios de exclusões que se dar através da reprovação, os desafios da inclusão de alunos com deficiência na escola regular. Para melhor se atentar foram coletados dados do censo escolar Mostrar todos
Primeiramente para bem situarmos a educação especial inclusiva devemos esclarecer algumas dúvidas sobre a educação especial buscando ilustrar quando surgiu, e como foi a implantação da mesma no território brasileiro, alocando as dificuldades encontradas para inclusão na escola, isso foi possível após a constituição de 1988 onde definiram as diretrizes para educação especial inclusiva que vem se atualizando desde de então.
Ao longo dos anos podemos definir a educação especial em dois períodos o pré-científico e o científico, onde o pré-científico se estende antiguidade, onde as pessoas que possuíam algum tipo de deficiências eram executadas, já o científico começa a partir do século XIX, onde se começa a pensar a educação inclusiva num caráter social, mas ainda longe se ser inclusão, pois a Mostrar todos
São muitos os desafios encontrados na Educação Inclusiva, uma educação de qualidade para todos. Podemos dizer que o primeiro desafio é o preconceito existente, em uma sociedade que aos poucos vêm diminuindo, para Granemann, (2005) diz que:
O desafio é construir e pôr em prática no ambiente escolar uma pedagogia que consiga ser comum e válida para todos os alunos das classes escolar, capaz de atender os alunos cujas situações pessoais características de aprendizagem requeiram uma pedagogia diferenciada. Tudo isto sem demarcações, preconceitos ou atitudes nutridoras dos indesejados estigmas. (GRANEMANN.2005)
ALONSO. Daniela. Os desafios da Educação inclusiva: foco nas redes de apoio. 2013. Disponível em . Acesso em 31 Out 2019 ás 09h13min.
BEYER, O. H. Da integração escolar a educação inclusiva: implicações pedagógicas.In:BAPTISTA,C.etal.(Orgs.).Inclusãoeescolarização: múltiplas perspectivas: Porto Alegre: Mediação,2006.
BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília: UNESCO, 1994.
CARVALHO. R. E. Escola Inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Mediação: Porto Alegre/RS, 2008.
CENSO ESCOLAR.2017. Disponível em . Acesso em 19 Nov ás 08h02min.
CENSO ESCOLAR.2018. Disponível em . Acesso em 19 Nov 2019 ás 08h23min.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL. Art. 208. Disponível em . Acesso em 30 Out 2019 ás 09h38min.
DECRETO nº 3.298 que regulamenta a Lei nº Mostrar todos
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