Um estudo sobre os métodos de instrução

Albert Einstein disse uma única vez: polegada É a melhor arte do instrutor despertar prazer na aparência e na cognição originárias. "De fato, como um instrutor é realmente ambicioso. Instruir, como ocupação, é igualmente uma disciplina tecnológica e uma arte.

É apenas uma autodisciplina científica, porque você precisa ter certeza de que a estratégia e o conteúdo usados ​​são tipicamente respaldados por um sólido estudo científico. Está além de uma arte, porque você tem que inspirar e ser originário no trabalho de incitar seus alunos.

Sendo instrutor, meu principal objetivo é garantir que os alunos sejam ensinados e se desenvolvam, promovendo sua particularidade em "criatividade e admiração" (Sliva, 2004). R Simplesmente aprendendo os alunos com o curso típico de estudo de uma forma não tradicional, eu tenho que dar a eles a inspiração para larn, abrir suas cabeças para pensamentos refrescantes e permitir que eles identifiquem essas idéias em seu ain. Harmonizando-se com o Serviço de Educação, Tradições e Esportes das Autoridades das Terras Altas (2010), os instrutores que são indispensáveis ​​são fazer a diferença. O valor das instruções é um elemento importante para promover o larning eficiente nas escolas. Instrução poderosa compreende indivíduos com capacidade escolástica e preocupados em cantar o bem-estar de jovens e jovens.

O psicólogo educacional Albert Bandura enfatizou a teoria cognitiva social como uma combinação de elementos comportamentais, cognitivos e sociais de vital importância, onde o processo de nova cognição em que um estudioso realiza alterações como resultado da detecção de outros, trabalhos e custos (Schunk , A, Hanson, 85). Eu acho que uma sala de aula como essa pode aumentar a capacidade da criança de ser inventiva, motivada pelo lar, também para detectar realizações sociais que podem ser importantes no universo de sur sur internet. Para parabenizar essa doutrina, o uso deliberado de bater palmas e abanar as mãos para aprimorar os alunos na apresentação pública de negócios, em comparação com uma etapa de comando das ações dos estudantes, é um sistema salarial realmente bom para dominar. Para incentivar os alunos a edificar seus trabalhos, os instrutores devem enfatizar o valor das ações que podem ser recompensadas e, além disso, limpar para os alunos as habilidades que eles estabeleceram para oferecer os salários. Os educadores devem, além de apoiar "o estudante contrainte na escolha de abanar e especificar comportamentos apropriados que vão ganhar abanar" (Bear, 2005).

Um experimento de Schunk e Hanson, que considerou alunos da classe 2 que antes haviam encontrado lesões em larning menos, aponta o modo de exploração inspirado simplesmente pela teoria do larning social. Os alunos que observaram ilustrações iguais obtiveram melhores pontuações em um pós-teste inferior e, além disso, pagaram por uma maior autoconfiança na sua realização. O efeito foi convertido na parte de trás da especulação de que a similitude esperada dos relatos teóricos para o estudante universitário aumenta a autoeficácia, levando a uma aquisição útil adicional de demonstração pública escultural. Pensa-se que o molde igual seja em grande parte necessário para estudantes que têm pior auto-eficácia.

Considero que toda doutrina de instrução tem seu atributo de primeira classe e associar todo projeto será melhor para meus próprios estudiosos e depois para minha sala de aula. No entanto, acredito que o uso de uma mistura das doutrinas de Reconstrucionismo Social e Essencialismo poderia ser o ataque mais imparcial a incluir na minha sala de aula. Alguém pode fazer perguntas sobre como é garantir trabalhar com o Essencialismo e o Reconstrucionismo Social, mas acredito que, dentro do extremo principal do Essencialismo, são importantes para planejar uma sala de aula composta.

Por meio da experiência na Internet ou talvez de uma simulação, os instrutores que trabalham com o Reconstrucionismo Social desafiam seus alunos a acreditar e sentir - e a receber fortes valores de significado. Por meio de uma palestra e apresentação, os instrutores que usam o ponto essencial do Essentialist prejudicam o desempenho de seus alunos em particular, apesar dos fatores históricos variados nos alunos. Esses tipos de fatores contêm o estudante universitário, a posição de desenvolvimento, a estatura e a habilidade detectadas na conta bancária teórica, os efeitos recebidos pelo exemplo, o significado da conta bancária teórica, a apresentação pública e os efeitos para o acadêmico. auto-eficácia subjetiva e do estudioso.

Além disso, vejo que é importante que os alunos identifiquem o essencial do treinamento. Se os rudimentos da compra (estudo, autoria e aritmética) são ensinados em uma empresa que inclui os problemas do Reconstrucionismo Social, é mais provável que os alunos façam um romance com o que aprenderam.No caso em que os alunos mantêm informações, é necessário associar-se ao que aprenderão que são mais capazes de lidar com elas e usá-las nas fortunas existentes em sua vida. Sendo instrutor, permita-me avançar na parte acadêmica na aula de resolução de tarefas, perguntando, discordando e avançando em grupos de bombardeios ". Além disso, cuidarei de todos os alunos, investigarei com sinceridade e farei pouco medo ou talvez ria. e a leitura será usada como freqüentes esquemas informais de avaliação.Como as pessoas apreciam a diferentes taxas e maneiras diferentes, provavelmente será enfatizada uma variedade de atividades, empreendimentos e andamentos de trabalho.Usando interrupções e atividades para conectar estudantes universitários, pensamentos e o foco será fomentado, adotando-se a leitura e a pesquisa de novas marcas e vinculando-as à sala de aula e à universidade e, se possível, à sua vida.

Pode ser além da minha regra que a sala de aula precise ser ensinada em torno do acadêmico, e não do educador. Os alunos curiosos devem reagir e suas perguntas exploradas. R Os professores podem se originar simplesmente aprendendo os detalhes críticos e podem permitir que os pensamentos dos alunos se desenvolvam em outra tendência. R Os alunos geralmente são mais zelosos em relação aos tópicos dos quais se beneficiam, consequentemente a atitude do aluno e a assistência pública aberta dentro do caso capaz devem ser uma das principais preocupações da sala de aula.

Na minha cabeça, em essência, é importante que os alunos se divertam e sejam. Se isso significa que eu preciso alterar a maneira como ensinamos quase todos os doze meses e trabalhamos muito difícil nisso, então é exatamente isso que vou produzir. Eu sinto que é muito importante para os instrutores não se prenderem em uma rotina. Os professores devem procurar coisas novas e estudar novas oportunidades, fornecendo aos acadêmicos empreendimentos, fins e condições apreensíveis, atualizando todos eles do desenvolvimento, porque uma proficiência em capital na instrução é uma capacidade de edificar e exibir as coisas claramente. Além disso, vou enfatizar e promover meus alunos a refletir, a realizar conexões, a modelar e fortalecer, a se gabar dos outros estudiosos e também a ver que, se cometerem erros, serão ridicularizados ou tratados de maneira deprimente.

Do outro lado do manuscrito da moeda, é realmente essencial que você use ataques preventivos à supervisão da sala de aula que se empenha em criar uma individualidade otimista na sala de aula, com um medo compartilhado que afeta o instrutor e o aluno. Professores com todo o ataque preventivo apresentam cordialidade, reconhecimento e assistência incondicionalmente. "Boas regulamentações e efeitos são estabelecidos" e os alunos recebem conselhos regulares e imutáveis ​​de suas ações (Bear, 08).

Uma das facetas individuais mais influentes que aprimora a realização são as respostas esperançosas, construtivas e claramente direcionadas. Os instrutores bem-sucedidos geram terreno e conteúdo claros, progridem com cuidado, utilizam avaliação e resposta preparadas, fazem associações, apoiam as crianças a acreditarem na crença e são relatos teóricos do que exatamente eles querem que as crianças façam, apenas como William Arthur Ward diz: "O medíocre O instrutor destaca. O notável instrutor ilustra. O grande instrutor inspira. polegada

Urso, G, Cavalier, A, A, Manning, Metros. (2005). polegadas Desenvolvendo autodisciplina e evitando e corrigindo mau comportamento. polegadas Allyn, A, Cash.

Bear, G. (2008). inch Melhores padrões na matéria da sala de aula. polegadas Bethesda, MD. Afiliação Nacional de Especialistas em Escolas

Schunk, M.H., A, Hanson, A.R. (1985). Relatórios teóricos de especialistas: influência sobre a auto-eficácia e o comportamento de sucesso das crianças. Diário de Psicologia da Educação, setenta e sete, 313-322.

Zimmerman, B.M. (1998). inch Desenvolvendo ritmos auto-realizáveis ​​de ordenança educacional: uma análise de relatos teóricos instrucionais modelo. "Aprendendo a padrões auto-reflexivos (p. 1-19). Nyc: Guilford.

Hattie, J., Biggs, J., A, Purdie, N. (1996). Efeitos de intercessões de sucesso na compra de alunos: uma meta-análise. Review of Educational Research, sessenta e seis, 99-136.

Sliva, K. (2004). "Educating Doctrine". Acessado em 20 de dezembro de 2010 para o protocolo de cópia de hipertexto: // csmstu01. csm. edu / alunos / ksliva / Filosofia / Filosofia. htm

Serviço de Educação, Cultura e Esporte do Conselho das Terras Altas (2010). Aprender e ensinar deve ser inclusivo e agradável: o verdadeiro professor é bom? "Atingido em 20 de dezembro de 2010 no processo de transferência de hipertexto: //www.highlandschools-virtualib.org.uk/ltt/inclusive_enjoyable/teacher.htm

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