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Ensino no Ensino de Ensino do Setor de Aprendizagem ao Longo da Vida

A negociação com os alunos deve começar muito cedo na experiência de aprendizagem dos alunos. Muitas vezes, começa com uma avaliação inicial (ou diagnóstica) que deve ocorrer com o aluno durante uma entrevista pré-curso onde podem ser obtidos detalhes sobre o status atual dos alunos e adequação para o curso em questão. É um meio de avaliar a capacidade e necessidades de um aluno em um ambiente de aprendizagem e muitas vezes pode identificar o nível de habilidades funcionais do aluno. A avaliação diagnóstica é uma avaliação das habilidades, conhecimento, pontos fortes e áreas de desenvolvimento do aluno para o desenvolvimento. (Gravells, 2008: 75). A avaliação inicial dá aos alunos a oportunidade de divulgar quaisquer preocupações que possam ter ou deficiências que possam inibi-las para aprender. Isso permitirá que o professor organize qualquer suporte de sala de aula que o aluno possa exigir. Uma vez no curso, uma indução deve ocorrer onde um perfil pode ser criado e o aluno introduziu o conteúdo do curso, para o professor e outros alunos.

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Ao trabalhar com alunos com dificuldades de aprendizagem, é essencial que avaliemos as habilidades do aluno e identifiquemos as suas necessidades de aprendizagem muito cedo para que possamos planejar o suporte adicional na sala de aula. O conceito de instrução diferenciada baseia-se na necessidade de professores de educação geral diferenciar a instrução para atender às necessidades de diversos alunos na classe de educação geral; Isso inclui estudantes com dificuldades de aprendizagem, bem como uma série de outras deficiências (Bender, 2008: 5). Isso também permitirá que o professor ensine de acordo com os estilos de aprendizagem dos alunos.

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