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INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NA REDE REGULAR DE ENSINO, Artigo acadêmico, Pedagogia

Número do pedido
6630
Disciplina
Criado
22 de fevereiro 2020
Concluído
23 de fevereiro 2020
Preço
R$ 55,00
É peciso fazer rápido até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NA REDE REGULAR DE ENSINO».
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Escritor
Páginas: 16
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O presente trabalho tem como tema, a Inclusão do portador Síndrome de Down, na rede regular de ensino. Investiga o problema, como a escola pode contribuir para atender as necessidades do aluno com Síndrome de Down, seja na integração, na relação professor x aluno, no desenvolvimento cognitivo e no projeto político pedagógico. A pesquisa teve como objetivo geral mostrar que essas crianças podem e devem estar inseridas no ensino regular convivendo com outras crianças e obtendo no seu desenvolvimento uma melhoria visível Também foi feita uma relação escola e família, e como quando se consegue fazer um trabalho em conjunto o desenvolvimento da criança com síndrome de down acontece de forma mais significativa. O processo de inclusão, quando bem elaborado e aplicado, tem como finalidade reduzir Mostrar todos
Um tema que vem sendo amplamente discutido nos últimos anos é a inclusão dos alunos com algum tipo de necessidade educativa especial na rede regular de ensino. O tema é muito amplo, porém ainda falta muito estudo sobre as diversas deficiências e síndromes que existem. Na maioria dos casos os professores que atuam na rede regular de ensino, ainda se sentem despreparados para trabalhar com crianças com algum tipo de necessidade educativa especial.
O mesmo acontece com os alunos com síndrome de down, hoje ainda falta muito conhecimento e preparo por parte de todos os profissionais envolvidos, pode- se dizer que a escola ainda não está totalmente preparada para receber alunos com alguma necessidade educativa especial. Porém quando é proporcionado para essas crianças o convívio com as diferenç Mostrar todos
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1 A SÍNDROME DE DOWN

2.2 Características Físicas dos Portadores de Síndrome de Down

2.3 O PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO COM DE SÍNDROME DE DOWN
BONETI, R.V.F. A escola como lugar de integração (ou segregação?) da Criança portadora de deficiência intelectual. Educação em questão, 1993.

CALDEIRA, Maria de Fátima Minetto, A inclusão de pessoas com Síndrome de Down na educação: Um caso de sucesso. Curitiba, IESDE, 2004.

CASTRO, Antonilma Santos Almeida. As inferências feitas por crianças com Síndrome de Down na leitura de textos imagéticos. 2002. 124 f. Dissertação (Mestrado em Educação Especial) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2002.

CERVENY CMO – A família como modelo: desconstruindo a patologia. Campinas, PSY II, 1994.


FERREIRA, Isabel Neves. Educação Especial. Brasília: Corde, 1993.

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