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MINECRAFT: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM PARA GEOMETRIA E PROPORCIONALIDADE, Artigo acadêmico, Matemática

Número do pedido
5522
Disciplina
Criado
13 de julho 2019
Concluído
14 de julho 2019
Preço
R$ 1.001,00
Tenho problema com Matemática. Encomendo urgente até matemática. Tem só 1 dia Título do pedido «MINECRAFT: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM PARA GEOMETRIA E PROPORCIONALIDADE».
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gutoggg
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Escritor
Páginas: 7
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Artigo acerca da proposta de abordagem pedagógica da matemática utilizando a metodologia de jogos e o jogo minecraft
É comum na vida de um professor de matemática ouvir variantes da seguinte afirmação: “Matemática é muito difícil.”, o que não necessariamente é uma verdade absoluta, principalmente quando nosso espaço amostral diz respeito ao ensino fundamental.
Procurando evitar que a frase citada acima apareça durante o desenvolvimento das atividades relacionadas à geometria espacial, e com base no PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) que nos diz:
“Para tanto, é importante que a Matemática desempenhe, equilibrada e indissociavelmente, seu papel na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento, na agilização do raciocínio dedutivo do aluno, na sua aplicação a problemas, situações da vida cotidiana e atividades do mundo do trabalho e no apoio à construção de conhecimentos em outr Mostrar todos
Para embasar e conduzir nossa proposta de aula, foi escolhido para desenvolvê-la a tendência de uso de jogos como metodologia para ensino de matemática, que nos confere caminhos para que nossa atividade seja desenvolvida de maneira correta em relação à sua finalidade.
A princípio, limitaremos esta aula apenas a uma introdução ao assunto geometria espacial, entretanto, podemos, tranquilamente, estender a aplicação desta oficina utilizando-a como base para desenvolvimento do conteúdo propriamente dito.
A atividade pode ser dividida em três momentos principais: apresentação (1), desenvolvimento (2) e reflexão (3), as quais serão explicitadas a seguir de maneira cronológica ao que será aplicado.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Volume 3: Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.

GRANDO, Regina Celia. O conhecimento matematico e o uso de jogos na sala de aula. 2000. 224p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: . Acesso em: 22 junho de 2019.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática: Livro do aluno 2ª Série. 1ª edição. São Paulo. Editora Ática, 2004.

MUNIZ, Cristiano Alberto. Brincar e Jogar: enlaces teóricos e metodológicos no campo da educação matemática. Belo Horizonte, Minas Gerais: Autêntica, 2010.
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