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A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Monografia, Pedagogia
Id tarefa
1483
Disciplina
Tipo
Criado
10 de abril 2018
Concluído
19 de abril 2018
Preço
R$ 1.334,00
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A presente Monografia tem como tema central a importância da Afetividade na Educação Infantil. E tem por objetivo investigar as relações interpessoais, tratando da relação professor e aluno, assim como da relação família e criança. Este trabalho constitui-se em uma reflexão sobre a questão da afetividade, ou seja, quando o professor se torna o principal mediador dessa afetividade, propiciando a aprendizagem dos alunos, o que demonstra que muitas vezes a afetividade na aprendizagem pode melhorar o convívio do educando com o educador. Isso permite um relacionamento estabelecido com amizade e respeito, desenvolvendo, assim, o progresso físico, psíquico, espiritual e moral do aluno. Como se ampara em pesquisa bibliográfica, qualitativa e virtual, a fundamentação teórica se fortalece com teóric
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A escolha do tema “A importância da afetividade na educação infantil” foi realizada com o intuito de identificar e analisar como se dá a aprendizagem aliada à relação afetiva entre professor e aluno na educação infantil. A afetividade constitui-se como facilitadora do processo ensino aprendizagem em que o educando passa a ser alvo da empatia do educador, o qual, ao apoderar-se desse recurso, sente-se estimulado a desenvolver uma prática pedagógica direcionada ao educando
O afeto diz respeito às expressões de sentimentos que as crianças logo experimentam no início da vida, e fazem com que esse conjunto de sentimentos exerça um papel crucial em suas ações, em casa e na escola, como exemplo: Uma criança que possui afeto por seus amigos, tem mais vontade de ir à escola, ou uma criança que possui afeto por seu professor tem mais vontade de aprender, uma criança tratada com afeto em casa e na escola sente vontade de retribuição.
Na teoria de Piaget, o desenvolvimento intelectual é considerado como tendo dois componentes: um cognitivo e um afetivo. Afeto inclui sentimentos, interesses, desejos, tendências, valores e emoções. O afeto se desenvolve no mesmo sentido que a cognição ou inteligência, tornando difícil encontrar um comportamento apenas da afetividade, se Mostrar todos
Na teoria de Piaget, o desenvolvimento intelectual é considerado como tendo dois componentes: um cognitivo e um afetivo. Afeto inclui sentimentos, interesses, desejos, tendências, valores e emoções. O afeto se desenvolve no mesmo sentido que a cognição ou inteligência, tornando difícil encontrar um comportamento apenas da afetividade, se Mostrar todos
ALMEIDA, Ana Rita Silva. Emoção na sala de aula. Campinas, SP: Papirus, 1999
BEAN, R. et al. Adolescentes Seguros: Como aumentar a autoestima dos jovens. São Paulo: Gente, 1995.
BRIGS, D. C. A auto-estima do seu filho. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Lei n° 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996 – Rcnei vol. 1
CABRAL, Maria de Lourdes da Silva. Afetividade na escola. Uma necessidade para a aprendizagem. Monografia de conclusão de curso. Instituto Superior de Educação lvorada Plus. São Paulo. 2007.
DANTAS, H. A infância da razão. São Paulo: Manole, 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1996.
GALVÃO, I. Hanri Wallon: Uma concepção dialética do desenvolvime Mostrar todos
BEAN, R. et al. Adolescentes Seguros: Como aumentar a autoestima dos jovens. São Paulo: Gente, 1995.
BRIGS, D. C. A auto-estima do seu filho. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Lei n° 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996 – Rcnei vol. 1
CABRAL, Maria de Lourdes da Silva. Afetividade na escola. Uma necessidade para a aprendizagem. Monografia de conclusão de curso. Instituto Superior de Educação lvorada Plus. São Paulo. 2007.
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