Conceito de infância, família e suas historicidades, inseridas nos diferentes contextos sociais

Conclusão. Referências. Introdução Este estudo adotará uma abordagem interpretativa, por meio do estudo bibliográfico, com o intuito de examinar as concepções dos principais autores da educação, no que tange – especialmente – o conceito de infância, família e suas historicidades, inseridas nos diferentes contextos sociais. Assim, o objetivo principal deste estudo é refletir sobre o conceito de infância e sua transformação ao longo do tempo. Por sua vez, os objetivos específicos são analisar as concepções de família, bem como as suas intervenções na educação das crianças e observar o papel evolutivo das crianças na vida familiar. Mudanças na infância têm sido traçadas com base em influências sociais, políticas e econômicas, notavelmente nos trabalhos de Hendrick (1990), Heywood (2001) e Cunningham (2006).

 Um discurso recorrente da infância usando essa abordagem é o da "criança romântica", influenciado pela filosofia de Rousseau, que considerava a criança pura e inocente, necessitada de proteção e educação (HENDRICK, 1990, p. Em contraste, a abordagem histórica também identificou o impacto do cristianismo (pelo menos na sociedade ocidental), durante o final do século XVIII e início do século XIX, que identifica a criança como necessitada de salvar do pecado original e, ao contrário da pureza dos românticos, sendo essencialmente má e necessitando de salvação espiritual (HENDRICK, 1990, p.   As reformas políticas e sociais do final da era vitoriana são identificadas por Hendrick (1990), Heywood (2001) e Cunningham (2006) como fundamentais na redefinição de um discurso da infância, que demonstra o desejo de proteger e cuidar das crianças, tanto privada quanto publicamente.

A análise e interpretação de arte e literatura (BENTON, 1996; BROWN, 1993; CUNNINGHAM, 2006; HIGONNET, 1998) também contribuíram para a compreensão de que a infância é um conceito fluido.   Na época da Revolução Industrial, crianças trabalhavam em fábricas e minas de carvão.  Nas sociedades pós-industriais contemporâneas, a infância tornou-se reconhecida como uma importante etapa da vida e as crianças começaram a ser valorizadas.   No era digital, uma “nova” sociologia da infância tem desafiado a abordagem acadêmica das crianças.  As crianças estão sendo cada vez mais vistas como ativas e não como agentes passivos da vida familiar. De todas as interpretações pioneiras propostas pela primeira vez por Ariès (1962, p.   A visão orgânica e permanente da inocência infantil como uma virtude mobilizadora na criação e revitalização de uma vitalidade adulta mais geral contesta muitas das ortodoxias críticas da teoria crítica contemporânea, da educação e da psicologia (SAWARD, 1999, p.

  De fato, é altamente significativo que a percepção da recuperação romântica da inocência radical da infância no período de – aproximadamente – 1750 a 1830, acompanhasse a ascensão do estado burocrático industrial e suas emblemáticas instituições de regulação e padronização disciplinares.  Entre estes, destaca-se a extensão gradual da escolaridade elementar de massa à população em geral, caracterizada por seus padrões de agregação em sala de aula e instrução simultânea modelada no sistema inicial de fábrica (HAMILTON, 1989, p. Quanto ao papel das crianças nas famílias, este experimentou mudanças distintas ao longo do século passado.  Muitos pesquisadores da família consideram que a infância é socialmente construída, e tanto a infância quanto sua proeminência no estudo empírico do desenvolvimento humano passaram por uma mudança de paradigma nas últimas décadas.

Além disso, observou-se que durante a infância, as práticas em torno do compartilhamento de conhecimento são particularmente importantes à medida que as crianças adquirem e internalizam o conhecimento prático de suas comunidades em todas as suas irregularidades e estranhezas. Finalmente, destaca-se que este conhecimento não é apenas ensinado diretamente, mas aprendido em uma comunidade de prática e através dos espaços habitados da vida cotidiana, bem como nos costumes das famílias e suas culturas.   Referências ARIÈS, P. Centuries of childhood: A social history of family life. Oxford, England: Vintage Books, 1962. Harvester Wheatsheaf: London, 1993. CUNNINGHAM, H.  The Invention of Childhood. BBC Books: London, 2006. HAMILTON, D. HIGONNET, A.  Pictures of Innocence: The History and Crisis of Ideal Childhood. Thames & Hudson Ltd: London, 1998. JONES, O.

Naturally Not! Childhood, the Urban and Romanticism. SAWARD, J. The Way of the Lamb: The Spirit of Childhood and the End of the Age (Edinburgh, T. T. Clark), 1999. THURTLE, V.