PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OS EFEITOS PARA A QUALIDADE DE VIDA

1. INTRODUÇÃO
De acordo com a 1ª Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental, realizada em 1977 em Tbilisi, Geórgia (ex-URSS), a educação ambiental é tratada como um processo permanente em que os indivíduos e a comunidade se tornam ambientalmente conscientes e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que lhes permite atuar individual e coletivamente para resolver os problemas ambientais atuais e futuros (DIAS, 1992, p. 92).
Tem sido definida como uma dimensão dada aos conteúdos e práticas da educação, orientada para a resolução de problemas ambientais específicos através de uma abordagem interdisciplinar e da participação ativa e responsável de cada indivíduo e comunidade. Esta definição é aceita no Brasil e pela maiori Mostrar todos a dos países membros da ONU (DIAS, 1994).
A educação ambiental, segundo DIAS (1994), se tem uma dimensão social, política, econômica, cultural, ecológica e ética, o que significa que ao lidar com qualquer problema ambiental, todas as dimensões devem ser levadas em consideração. E continua o autor ... “a maioria dos problemas ambientais tem suas raízes na pobreza, que por sua vez é gerada por concentradores de riqueza política e econômica, e pelo desemprego e degradação ambiental”.
A educação ambiental deve abranger todas as etapas da educação formal e informal; deve estudar as questões ambientais de um ponto de vista local, regional, nacional e internacional, analisando suas causas, consequências e complexidade. Ele também deve desenvolver o senso crítico e as habilidades humanas necessárias para resolver tais problemas e usar métodos e estratégias adequadas para adquirir conhecimento e comunicação, valorizando as experiências e enfatizando as ações práticas delas decorrentes (DIAS, 1994).
A educação ambiental, segundo DIAS (1994), se tem uma dimensão social, política, econômica, cultural, ecológica e ética, o que significa que ao lidar com qualquer problema ambiental, todas as dimensões devem ser levadas em consideração. E continua o autor ... “a maioria dos problemas ambientais tem suas raízes na pobreza, que por sua vez é gerada por concentradores de riqueza política e econômica, e pelo desemprego e degradação ambiental”.
A educação ambiental visa, portanto, formar a consciência dos cidadãos e se tornar uma filosofia de vida conducente à adoção de comportamentos pró-ecológicos e processos ecológicos no meio ambiente. A educação ambiental contribui para a construção do processo de cidadania e melhoria da qualidade de vida da população. Ocultar

1. INTRODUÇÃO
De acordo com a 1ª Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental, realizada em 1977 em Tbilisi, Geórgia (ex-URSS), a educação ambiental é tratada como um processo permanente em que os indivíduos e a comunidade se tornam ambientalmente conscientes e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que lhes permite atuar individual e coletivamente para resolver os problemas ambientais atuais e futuros (DIAS, 1992, p. 92).
Tem sido definida como uma dimensão dada aos conteúdos e práticas da educação, orientada para a resolução de problemas ambientais específicos através de uma abordagem interdisciplinar e da participação ativa e responsável de cada indivíduo e comunidade. Esta definição é aceita no Brasil e pela maiori Mostrar todos a dos países membros da ONU (DIAS, 1994).
A educação ambiental, segundo DIAS (1994), se tem uma dimensão social, política, econômica, cultural, ecológica e ética, o que significa que ao lidar com qualquer problema ambiental, todas as dimensões devem ser levadas em consideração. E continua o autor ... “a maioria dos problemas ambientais tem suas raízes na pobreza, que por sua vez é gerada por concentradores de riqueza política e econômica, e pelo desemprego e degradação ambiental”.
A educação ambiental deve abranger todas as etapas da educação formal e informal; deve estudar as questões ambientais de um ponto de vista local, regional, nacional e internacional, analisando suas causas, consequências e complexidade. Ele também deve desenvolver o senso crítico e as habilidades humanas necessárias para resolver tais problemas e usar métodos e estratégias adequadas para adquirir conhecimento e comunicação, valorizando as experiências e enfatizando as ações práticas delas decorrentes (DIAS, 1994).
A educação ambiental, segundo DIAS (1994), se tem uma dimensão social, política, econômica, cultural, ecológica e ética, o que significa que ao lidar com qualquer problema ambiental, todas as dimensões devem ser levadas em consideração. E continua o autor ... “a maioria dos problemas ambientais tem suas raízes na pobreza, que por sua vez é gerada por concentradores de riqueza política e econômica, e pelo desemprego e degradação ambiental”.
A educação ambiental visa, portanto, formar a consciência dos cidadãos e se tornar uma filosofia de vida conducente à adoção de comportamentos pró-ecológicos e processos ecológicos no meio ambiente. A educação ambiental contribui para a construção do processo de cidadania e melhoria da qualidade de vida da população. Ocultar

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