TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE OBRAS LITERÁRIAS POR MEIO DO USO DE RECURSOS DIGITAIS

Inserir as tecnologias digitais, por meio de metodologias ativas, de forma integrada ao currículo escolar requer uma reflexão sobre alguns componentes fundamentais desse processo e, entre eles, o papel do professor e dos estudantes em uma proposta de condução da atividade didática que privilegia as metodologias ativas. Quanto ao uso de “TICs” no processo de ensino aprendizagem, percebe-se a necessidade de desenvolver situações pedagógicas, em que tais ferramentas propiciem cooperação e tal processo, desenvolvendo o diálogo entre os participantes do processo. As tecnologias da informação ou como conhecemos atualmente as novas tecnologias da informação e comunicação são o resultado da fusão de três vertentes técnicas: a informática, as telecomunicações e as mídias eletrônicas.

Elas criaram no meio educacional um encantamento em relação aos conceitos de espaço e distância, como as redes eletrônicas e o telefone celular, que nos proporcionam ter em nossas mãos o que antes estava a quilômetros de distância. Nesse sentido, a formação do docente e seu constante aperfeiçoamento é a ferramenta mor para o sucesso. Ainda existem estudantes que não possuem acesso regular à internet, ou dividem aparelhos celulares com outras pessoas da casa. Além das dificuldades de adaptação de parte de professores e alunos perante a nova realidade de ensino durante a pandemia, a socióloga Lourdes Atié (2020, np) destaca que “o novo coronavírus gerou angústia e uma mudança nas formas de viver, atingindo também as escolas.

O que me preocupa é que estamos reproduzindo o mesmo modus operandi que tivemos a vida toda”. A socióloga critica uma característica do ensino brasileiro que ela denomina de “do muito: muito conteúdo para ensinar, muito planejamento, muita avaliação, muita festa, muito de tudo, o que tem gerado estresse em duas pontas”. Outrossim há uma sobrecarga de trabalhos a professores e alunos que não contribui proporcionalmente para a efetivação do ensino. Um dos aplicativos que permite esse tipo de trabalho é o Padlet, no qual é possível criar murais colaborativos – e que pode ser utilizado no celular ou computador. SANTOS, n. p 2020). Na era da informação, com a facilidade de acesso a cursos online e materiais gratuitos na internet não é permitido desculpas para o comodismo.

Com a acessibilidade a informação, seja ela formação continuada ofertada pelas secretarias de ensino, ou não, o professor pode desempenhar um trabalho significativo em relação ao ensinar e ao aprender por meio do uso das tecnologias digitais. lembram que, As Novas tecnologias permitem aplicabilidades pedagógicas inovadoras que podem contribuir para resultados diferenciados, bem como fortalece a justiça social, pela democratização do acesso ao ensino, permitindo pelo processo da comunicação tecnológica que todos se apropriem do conhecimento. Na configuração atual se faz necessário começar a pensar no que realmente pode ser feito a partir da utilização dessas novas tecnologias, particularmente da Internet, no processo educativo no pós-pandemia. Para isso, é essencial compreender quais são suas especificidades técnicas e seu potencial pedagógico.

Diante da inserção da tecnologia na educação é preciso que os envolvidos neste processo façam reflexões periódicas sobre a relevância e resultados do avanço tecnológico na aprendizagem do aluno. Como qualquer outro propósito é preciso haver engajamento e dedicação naquilo que se propõe a fazer. Recursos didáticos Tablet, celular, computador, E-book, Google docs, Vlogs , Blogs Avaliação A avaliação se dará coletivamente, considerando a participação dos alunos em todas as atividades propostas. Referências SARAIVA, Juracy Assman; ALLES, Seli Blume; MUGGE Ernani. A tecnologia aliada à leitura. Informática na educação: teoria &prática. Porto Alegre, v. Por Vir. de abril de 2020. Disponível em : https://porvir. org/sociologa-defende-papel-do-professor-e-propoe-mais-momentos- de-reflexao-durante-pandemia/ CHIOFI, Luiz Carlos; OLIVEIRA, Marta Regina Furlan de O uso das tecnologias educacionais como ferramenta didática no processo de ensino e aprendizagem.

III Jornada de Didática: Desafios para a docência e II seminário de pesquisa do CEMAD. br/conteudo/19385/escola-x-pandemia-estrategias-criativas- que-os-professores-encontraram-para-dar-aulas-a-distancia. Acesso: 20/09/2022.