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ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA NA ESCOLA , Artigo acadêmico, Pedagogia
Id tarefa
9035
Disciplina
Tipo
Criado
27 de janeiro 2021
Concluído
28 de janeiro 2021
Preço
R$ 90,00
É peciso fazer rápido até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA NA ESCOLA ».
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O presente trabalho objetiva apresentar uma reflexão sobre a acessibilidade arquitetônica em instituições de ensino. Assim, reconhece-se que para que a inclusão de fato aconteça é preciso eliminar os obstáculos que limitam ou até mesmo impossibilitam a acessibilidade das pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida em ter acesso as mais diversas dependências que compõem a estrutura escolar. Em vista disso, o estudo dá ênfase a arquitetura da escola que deve dispor de um ambiente preparado para acolher a todos.
Durante anos, pessoas com necessidades especiais eram excluídas da sociedade e quando se tratava da educação, o aluno com deficiência muitas vezes não frequentava a escola, pois acreditavam que o mesmo seria incapaz de desenvolver as atividades propostas pelo professor e quando era matriculado passava de série em série sem o mínimo de preocupação com o aprendizado deste aluno. Isso ocorria devido a percepção que a sociedade possuía diante de um sujeito com deficiência, acreditavam que seria incapazes de aprender os conteúdos trabalhados. No entanto, nas últimas década, o tema inclusão vem sendo debatido e assunto de várias pesquisas, e teve na declaração de Salamanca (1994) o seu ponto de partida.
Neste sentido o movimento que levou a inserção de indivíduos público alvo da educação especi Mostrar todos
Neste sentido o movimento que levou a inserção de indivíduos público alvo da educação especi Mostrar todos
1. ACESSIBILIDADE NO PROCESSO DE INCLUSÃO
2. ESCOLA E ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA
3. APLICANDO A ACESSIBILIDADE NA ESCOLA
2. ESCOLA E ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA
3. APLICANDO A ACESSIBILIDADE NA ESCOLA
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. 2º Ed, Rio de Janeiro. 2004. Disponível em: http://portal.mj.gov.br/corde/arquivos/ABNT/NBR9050-31052004.pdf. Acesso em: 16 set de 2020.
BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas Especiais. Brasília: CORDE, 1994.
_______. Decreto nº 5.296, de 02 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, 2004. Dispo Mostrar todos
BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas Especiais. Brasília: CORDE, 1994.
_______. Decreto nº 5.296, de 02 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nos 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, 2004. Dispo Mostrar todos
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