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OS DESAFIOS DA INCLUSÃO DE ALUNOS DIAGNOSTICADOS COM DISLEXIA X TDAH NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Artigo acadêmico, Pedagogia

Número do pedido
8983
Disciplina
Criado
19 de janeiro 2021
Concluído
20 de janeiro 2021
Preço
R$ 200,00
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mararubia4705
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Escritor
Páginas: 15
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O presente artigo tem como objetivo explicitar a questão do TDAH e dislexia na educação, trabalhando as questões de inclusão, a relação professor alunos e a aprendizagem no processo educativo; o objetivo geral da pesquisa destaca a análise do TDAH e a dislexia.
Desta forma, o tipo da pesquisa realizada foi qualitativa, tendo por base a pesquisa bibliográfica, sendo estes os meios pelos quais foram obtidos a fundamentação teórica; tendo como os principais autores utilizados, tais como : Cardoso (1999), Mantoan(2005); Mazzota (2010). A alta prevalência de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) visto nos últimos anos como o seu impacto sobre o meio ambiente socioeducativas e família levou-nos a pensar sobre o subjacente fatores causais tais prevalência. Diante desses estudos, pode-se dizer que, atualmente, existem muitos métodos e materiais específicos para a recuperação da dislexia : exercícios de atividade mental, linguagem, leitura-escrita, perceptivo-motor etc. Estas são atividades na forma de jogos muito úteis para levar as h Mostrar todos
Esta pesquisa surge da necessidade primordial para querer melhorar o nível de qualidade da educação recebida por crianças com deficiências cognitivas em ambas as instituições educacionais públicas e privadas em forma e potencializar as habilidades desses alunos que chegam em desvantagem para um grupo e de um ambiente, por vezes hostil, a qual eles têm de se adaptar. Sem dúvida, não é suficiente apenas para permitir a entrada de alunos com deficiência cognitiva na instituição, devemos falar de inclusão. Este processo vai além, você precisa ocorrer parâmetros e seguir procedimentos claros, que envolve a criação de uma série de mudanças pedagógicas acordes às necessidades dos estudantes que estão conhecidas e aplicadas por todos os membros da comunidade educativa, benefícios e coexistência ha Mostrar todos
REFERÊNCIAS

BARKLEY, R. A. Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): guia completo para pais, professores e profissionais da saúde. Porto Alegre: Artmed, 2002

BENCZIK, Edileyne Bellini Peroni; BROMBERG, Maria Cristina. Intervenções na Escola. In: MATTOS, Paulo; ROHDE, LUÍS Augusto. Princípios e Práticas em TDAH. Porto Alegre: Artmed, 2003.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil.1988.

CONDEMARIN, Mabel, BLOMQUIST, Marlys. Dislexia: manual de leitura corretiva. Tradução: Ana Maria Netto Machado. – Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
DUMAS, Jean E. Psicopatologia da infância e da adolescência. Tradução: Fátima Murad; 3 ed – Porto Alegre: Artmed, 2011.
_______. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacion Mostrar todos
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