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RELATORIO DE ESTAGIO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAS, Relatório, Pedagogia

Número do pedido
8916
Disciplina
Criado
5 de janeiro 2021
Concluído
6 de janeiro 2021
Preço
R$ 150,00
Ajude! É preciso fazer até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «RELATORIO DE ESTAGIO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAS».
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Houve
12 ofertas
2010 1997
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2010 1997
Páginas: 25
R$ 150,00
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RELATORIO DE ESTAGIO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAS
De acordo com as exigências da BNCC os professores devem atender a um currículo que atinja todos os alunos de uma forma acessível. Faz-se para tanto a necessidade de incluir dinâmicas e estratégias que sirvam de apoio estratégico ao ensino aprendizagem.
A recorrência aos conhecimentos prévios que os alunos percebem é de fundamental importancia na construção dos conhecimentos. Piaget indica que as fases de desenvolvimento devem ser respeitadas. Por outro lado, Daniels (2003) indica que Vygotsky percebeu o lado cultural da educação como de pertencimento da construção desse processo.
Assim, este relatório está embasado no construtivismo e no coletivismo como teorias de apoio a construção de um maior desenvolvimento ao ensino-aprendizagem para os anos iniciais do ensino fundamental, recorrendo Mostrar todos
INTRODUÇÃO 6
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 7
3. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 8
1- PLANEJAMENTO ANUAL 3
2- ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 5
3- PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 7
4- ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 8
5- CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 12
6- O PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR 14
7- ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA 16
8- PLANOS DE AULA 17
CONSIDERAÇÕES FINAIS 19
REFERÊNCIAS 20

MANCINI, ARYTA ALVES. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Centauro, 2005.

DANIELS, Harry. Vygotsky e a pedagogia. Edições Loyola, 2003.

DAVOGLIO, Tárcia Rita. SANTOS, Bettina Steren dos. Motivação docente: reflexões acerca do construto. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 22, n. 03, p. 772-792, nov. 2017. Disponível em www.scielo.br › pdf › aval › 1982-5765-aval-22-03-00772 Acesso in 30/06/2020.
DOURADO, Luiz Fernandes. Gestão da educação escolar. Universidade de Brasília, Centro de Educação a Distância. Brasília ,2006.
TAPIA, Jesús; Alonso; FITA, Enrique Caturla. A motivação em sala de aula: como é, como se faz. 5ª ed. São Paulo: Loyola, 2003.
TENAGLIA, Angela Maria Luiza Brunelli. Desafios e Perspectivas da Gestão Escolar na Contemporaneidade. Psicolog Mostrar todos
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