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SEQUÊNCIA DIDÁTICA TEMA: ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDENTIDADE - HISTÓRIA, Artigo acadêmico, Pedagogia

Número do pedido
7932
Disciplina
Criado
23 de agosto 2020
Concluído
24 de agosto 2020
Preço
R$ 60,00
Tenho problema com Pedagogia. Encomendo urgente até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «SEQUÊNCIA DIDÁTICA TEMA: ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDENTIDADE - HISTÓRIA».
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Diclei
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Escritor
Páginas: 10
R$ 60,00
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Primordialmente, será buscado perceber o conhecimento que as crianças já possuem, e permitir uma construção do conhecimento participativo e atrativo aos interesses dos discentes.
Para tal, é preciso que o docente desenvolva uma aula que permita o dialogo, como exemplificamente uma roda de conversa mais livre, que possibilite que o discente sinta-se à vontade para contar suas experiências, o que já compreende sobre o conteúdo, além de seus anseios curiosos a respeito da temática. Sobretudo, é fundamental articular bem o repertório do conhecimento prévio por parte do aluno e o conteúdo a ser ministrado, para que deste modo abranja um leque maior de conhecimento dos educandos.
A educação infantil deve ser entendida como a etapa primeva da constituição do individuo como sujeito social. Tal período necessita ser entendido como o momento fundamental para permitir um desenvolvimento de interação com o meio físico, científico, social, cultural e histórico.
Os infantes vivem em espaços, tempos e dimensões diferentes...
Sequencia didática: Estudo de Ensino das Ciências Naturais – Identidade/História

Objetivo Geral: Conhecer a si mesmo percebendo o outro, reconhecendo a diversidade existente entre as pessoas e estabelecendo relações com o cotidiano.

AULA 1
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ADAM, Lise (org.) . Ensinar as ciências na escola: da educação infantil à quarta série. São Paulo: CDC. 2005.

BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação em ciências, história e geografia. In: HOFFMANN, Jussara (org.) Práticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. 6. ed. Porto Alegre: Editora Mediação, 2003. p.52-53.

MICARELLO, Hilda. Avaliação e transições na educação infantil. Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento. Belo Horizonte, 2010

VYGOTSKY, Lev S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicol Mostrar todos
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