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Estágio Supervicionado de Pedagogia do Ensino FundamentalI, Artigo acadêmico, Pedagogia

Número do pedido
7245
Disciplina
Criado
29 de maio 2020
Concluído
30 de maio 2020
Preço
R$ 140,00
É peciso fazer rápido até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «Estágio Supervicionado de Pedagogia do Ensino FundamentalI».
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Lucimara1234
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Lucimara1234
Lucimara1234
Escritor
Páginas: 21
R$ 140,00
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. Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais, e também participando de atividades em sala de aula. O estágio em Ensino Fundamental é relevante, pois é através dele que o formando em Pedagogia estabelece relação entre a teoria e a prática, bem como tem a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional do Ensino Fundamental em sua ação pedagógica. Além de elaborar, executar, e avaliar um Projeto de Intervenção Pedagógica, que contribui significativamente para formação do estudante de Pedagogia, ao estabelecer o processo de ação-reflexão-ação. . É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente.
O estágio supervisionado o é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação. O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia. O estágio surge como um processo fundamental na formação do aluno estagiário, pois é a forma de fazer a transição de aluno para professor. Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação, de tal modo que sua formação tornar-se-á mais significativa, produzindo discussões, possibilitando uma boa reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando um novo olhar sobre o ensino, a aprendizagem e a função do educador
1. INTRODUÇÃO 5
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONANDO- ENSINO FUNDAMENTAL 1 6
2.1. Identificação da Instituição de estado 6
2.1.1. As atividades que serão desenvolvidas 7
3. OBSERVAÇÃO NA ENTRADA 9
3.1. Observação e interação em sala de aula 9
3.1.1. Observação e interação na aula de artes 10
3.2.2. Tabela de Rotina 11
4. ENTREVISTA COM A PROFESSORA 12
5. PLANO DE AULA 13
5.1.1. Primeira aula: 14
5.2.1. Segunda aula: 15
5.2.2. Recursos didáticos: 16
5.3.2. Avaliação: 16
6. REGÊNCIA 16
7. CONSIDERAÇÕES FINAS 19
8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIA 20
9. LEGISLAÇÃO 21
Exemplos de Pares lendas. Disponível em: Acesso em 13 setembros 2011.
IBAÑEZ, Célia Ruiz, Org. Folclore brasileiro infantil. São Paulo: Girassol, 2004.
ABRAMOWICZ, A.; WAJSKOP, G. Educação Infantil Creches - Atividades para Crianças de
Zero a seis anos. 2° ed. São Paulo: Moderna, 1995.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial
Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 2001.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília:
MEC/SEF, 1998.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. Ed. São Paulo:
Cortez, 2004.
Freire, Paulo, 1921-1997 Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos / Paulo Freire. – São Paulo: editora UNESP, 2000. HOFFMANN, Jussara Maria L Mostrar todos
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