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COMO ENSINAR GRAMÁTICA NA ATUALIDADE: OBJETIVO, DESAFIOS E REFLEXÕES, Artigo acadêmico, Outro

Número do pedido
6482
Disciplina
Criado
23 de janeiro 2020
Concluído
24 de janeiro 2020
Preço
R$ 80,00
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Escritor
Páginas: 6
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Com o desenvolvimento constante nas práticas pedagógicas, analisei como temática principal o ensino de gramática nos dias atuais, destacando os anseios e as necessidades da reflexão metodológica e pedagógica dentro de sala de aula
necessário pensar o estudo do ensino de gramática na atualidade, destacando as possibilidades de se pensar dentro de um contexto verticalizado, que deslumbre as dificuldades e demais complicações encontradas pelos professores, e aquilo que possa ser feito em relação a isso.
Com isso, evidencio ao longo do artigo, a conceituação de metodologias e práticas conceituais, usualmente utilizadas pelos professores na tentativa de dribla as dificuldades de ensino em sala de aula.
Com o desenvolvimento e o progresso educacional, a gramática se desenvolveu consideravelmente, vale destacar que existi diversos tipos de gramática e vertentes que de uma maneira interdisciplinar influenciam novas formas de se ensinar o português.
Com essas novas formas de se pensar o ensino do português, a interligação entre linguagem e escrita, foi consequentemente modificada a ampliação dos fundamentos da gramática gerenciou diversas modificações na maneira de se ensinar, destacando por exemplo, o conhecimento previu que o aluno expõe, destacando assim as capacidades do alunado, como meio de suprir as necessidades através da gramática, ou seja, não cabe mais, simplesmente repassar os conteúdos de acordo com a norma gramatical, deve ser evidenciado e destacado as limitações e a própria Mostrar todos
ANTUNES, Irandé. Ensino de língua portuguesa: repercussões educacionais, políticas e socioeconômicas. Conjectura, Caxias do Sul, v. 14, n. 2, p. 231 – 240, 2009.
MESCKA, Paulo Marçal; ROCHA, Thomas. O ensino de Gramática: muito além do conceito. Vivências, v. 10, n. 18, p. 185 – 196, 2014.
MADEIRA, Fabio. Crenças de professores de português sobre o papel da gramática no ensino de língua portuguesa. Linguagem & Ensino, Pelotas, v. 8, n. 2, p. 17 – 38, 2005.
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