O processo de desenvolvimento infantil e a importância do brincar, Artigo acadêmico, Pedagogia

Ao tratamos das técnicas e processos necessários para o aprendizado de uma criança, não se pode negar que o brinquedo ocupa uma posição fundamental. É por meio das atividades lúdicas, das ações por vezes simples que são as brincadeiras, que as crianças iniciam seu processo de aprendizado, formam a sua personalidade, e adquirem uma série de outros conhecimentos que serão fundamentais na sua construção intelectual e emocional.
São vários os estudos que apontam a importância da brincadeira, e consequentemente dos brinquedos, no desenvolvimento cognitivo infantil. Segundo Kishimito (2006), ao utilizar brinquedos, as crianças são estimuladas a desenvolver, por exemplo, mecanismos como a representação, isto é, por meio de objetos e imagens expressão outros aspectos da realidade. Especialmente qu Mostrar todos ando o brinquedo se trata de evocações de elementos do cotidiano, a criança é posta numa situação em que desde cedo pode manipular itens de uma outra realidade. Ocultar

São variadas as teorias que envolvem os processos de desenvolvimento e aprendizagem. No rol de principais pesquisadores encontramos os psicólogos Lev Vygotsky (1896 – 1937) e Jean Piaget (1896 – 1980). Piaget conquistou notoriedade por meio de seus estudos e experimentos. Uma das bases de seus estudos defendia a interação entre indivíduo e meio, onde são construídos os conhecimentos.
Segundo Piaget, a relação da criança com o meio externo é participativa e ativa. Com isso, uma das principais características das pesquisas do estudioso é o caráter biológico, isto é, para que o processo de aprendizagem ocorra, o seu desenvolvimento biológico seria a base (RIBEIRO, SILVA, CARNEIRO. 2016). Entretanto, opondo-se a esse ponto de vista, Vygotsky, baseia a sua teoria na aprendizagem.
Para explicar Mostrar todos o desenvolvimento cognitivo, Vygotsky tecerá a teoria sociocultural. Nesta abordagem, a troca de experiência com membros “mais sábios” da sociedade é a peça chave para que as crianças agreguem e construam seus próprios valores culturais. Logo, a cognição humana está irremediavelmente interligada ao campo sociocultural, mesmo quando realizada de forma isolada. O psicólogo defendia que, ao contrário das teorias desenvolvidas por Piaget, a aprendizagem era o “motor” do desenvolvimento.
As divergências entre as ideias de Lev Vygotsky e as teorias elaboradas propostos pelos behavioristas e por Piaget podem ser exemplificadas nas relações entre pensamento e linguagem. O desenvolvimento da linguagem, segundo os behavioristas, tem início com o discurso oral e pelo murmúrio, atingindo, por fim, o discurso interior. Na mesma linha, Piaget apontava que o desenvolvimento surgia com o pensamento, até se concretizar no discurso socializado. Ocultar

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