CURRÍCULO, ESPAÇO E TEMPO EM TRANSFORMAÇÃO: REPENSANDO OS PROCESSOS AVALIATIVOS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, TCC, Pedagogia

O trabalho “Currículo, espaço e tempo em transformação: repensando os processos avaliativos na educação inclusiva” analisa criticamente as práticas avaliativas no contexto da educação especial e inclusiva, defendendo a necessidade de flexibilização do currículo, do espaço escolar e do tempo de aprendizagem para garantir equidade e qualidade no ensino. Partindo do referencial das políticas educacionais brasileiras, especialmente da BNCC, o texto problematiza modelos tradicionais de avaliação — centrados na padronização e na comparação — e propõe uma avaliação formativa, diagnóstica e processual, voltada ao acompanhamento do desenvolvimento individual dos estudantes
Ao longo do desenvolvimento, o trabalho articula fundamentos teóricos da educação inclusiva, do Desenho Universal para a Apren Mostrar todos dizagem (DUA), da tecnologia assistiva e da neurociência para sustentar práticas pedagógicas mais acessíveis e significativas. Destaca-se a importância da reorganização dos ambientes escolares, do respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem e do uso de estratégias lúdicas e multimodais como recursos avaliativos. Na conclusão, o texto reforça que a consolidação de uma escola inclusiva exige mudanças estruturais e atitudinais, com investimento na formação docente e na avaliação como instrumento de mediação pedagógica, e não de exclusão Ocultar