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GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO E A INCLUSÃO EDUCACIONAL, TCC, Pedagogia
Ajude! É preciso fazer até pedagogia. Tem só 2 dias Título do pedido «GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR: ESTRATÉGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO E A INCLUSÃO EDUCACIONAL».
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O artigo discorre sobre a gestão e supervisão escolar, abordando suas funções administrativas e pedagógicas com foco na promoção do desenvolvimento educacional. Com base em uma metodologia de revisão bibliográfica narrativa e qualitativa, foram analisadas obras disponíveis em bases confiáveis, como Google Scholar, Periódicos CAPES e SciELO, no período de 2000 a 2024. Os resultados demonstraram que a gestão escolar eficiente, aliada à supervisão e orientação pedagógica, é capaz de transformar as instituições de ensino em ambientes mais inclusivos e inovadores. Limitações foram encontradas, sobretudo no acesso a materiais gratuitos, o que reforça a necessidade de estudos adicionais. Concluiu-se que a integração entre gestão, supervisão e pedagogia é essencial para a criação de um sistema edu
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1 INTRODUÇÃO
A gestão e supervisão escolar configuram-se como elementos centrais na organização educacional contemporânea, desempenhando papéis essenciais no fortalecimento das práticas pedagógicas e na construção de ambientes escolares eficazes e inclusivos. Essas funções transcendem a mera administração de recursos ou a observância de normas burocráticas, envolvendo a coordenação de estratégias que promovam a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral dos estudantes. Em um cenário educacional marcado por desafios como a desigualdade de acesso, a evasão escolar e a integração de novas tecnologias, a administração escolar precisa ser compreendida em sua dimensão estratégica e transformadora (COSTA, 2006; RANGEL, 2013).
No âmbito pedagógico, a supervisão e a orientação escolar Mostrar todos
A gestão e supervisão escolar configuram-se como elementos centrais na organização educacional contemporânea, desempenhando papéis essenciais no fortalecimento das práticas pedagógicas e na construção de ambientes escolares eficazes e inclusivos. Essas funções transcendem a mera administração de recursos ou a observância de normas burocráticas, envolvendo a coordenação de estratégias que promovam a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral dos estudantes. Em um cenário educacional marcado por desafios como a desigualdade de acesso, a evasão escolar e a integração de novas tecnologias, a administração escolar precisa ser compreendida em sua dimensão estratégica e transformadora (COSTA, 2006; RANGEL, 2013).
No âmbito pedagógico, a supervisão e a orientação escolar Mostrar todos
2 GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR: DIMENSÕES ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
2.1 Administração Escolar e suas Funções na Organização Educacional
A administração escolar desempenha um papel central na organização educacional, sendo responsável por articular recursos humanos, materiais e pedagógicos em prol de um ensino de qualidade. Nesse contexto, suas funções essenciais – planejamento, organização, coordenação e controle – tornam-se os pilares que sustentam o bom funcionamento das instituições educacionais. Cada uma dessas funções, embora distintas, deve ser compreendida de forma integrada, pois seu desempenho eficaz é fundamental para que os objetivos educacionais sejam alcançados (COSTA, 2006; RANGEL, 2013).
O planejamento, que precede a execução de ações, configura-se como um processo estratég Mostrar todos
2.1 Administração Escolar e suas Funções na Organização Educacional
A administração escolar desempenha um papel central na organização educacional, sendo responsável por articular recursos humanos, materiais e pedagógicos em prol de um ensino de qualidade. Nesse contexto, suas funções essenciais – planejamento, organização, coordenação e controle – tornam-se os pilares que sustentam o bom funcionamento das instituições educacionais. Cada uma dessas funções, embora distintas, deve ser compreendida de forma integrada, pois seu desempenho eficaz é fundamental para que os objetivos educacionais sejam alcançados (COSTA, 2006; RANGEL, 2013).
O planejamento, que precede a execução de ações, configura-se como um processo estratég Mostrar todos
COSTA, Vilze Vidotte. A supervisão escolar no processo educativo da gestão democrática: Busca de Re-Significado para sua prática no estado do Paraná. 2006.
PRATA, Carmem Lúcia. Gestão escolar e as tecnologias. ALONSO, Myrtes; ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de; MASETTO, Marcos Tarciso, 2010.
MAIO, Natividade; SILVA, Helena Santos; LOUREIRO, Armando. A supervisão: funções e competências do supervisor. EduSer, v. 2, n. 1, 2010.
RANGEL, Mary. Supervisão e gestão na escola: conceitos e práticas de mediação. Papirus Editora, 2013.
RODRIGUES, Maria Cristina; JACOMINI, Márcia Aparecida. Gestão democrática e supervisão escolar na rede municipal de educação de São Paulo. Eccos Revista Científica, n. 65, 2023.
SIMÕES, Alan José Batista. A AÇÃO DA SUPERVISÃO ESCOLAR E DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA GE Mostrar todos
PRATA, Carmem Lúcia. Gestão escolar e as tecnologias. ALONSO, Myrtes; ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de; MASETTO, Marcos Tarciso, 2010.
MAIO, Natividade; SILVA, Helena Santos; LOUREIRO, Armando. A supervisão: funções e competências do supervisor. EduSer, v. 2, n. 1, 2010.
RANGEL, Mary. Supervisão e gestão na escola: conceitos e práticas de mediação. Papirus Editora, 2013.
RODRIGUES, Maria Cristina; JACOMINI, Márcia Aparecida. Gestão democrática e supervisão escolar na rede municipal de educação de São Paulo. Eccos Revista Científica, n. 65, 2023.
SIMÕES, Alan José Batista. A AÇÃO DA SUPERVISÃO ESCOLAR E DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NA GE Mostrar todos
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