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O CRESCIMENTO DE MATRÍCULAS DE ALUNOS SURDOS NA REDE ESTADUAL: Impactos e desafios no aprendizado do aluno deficiente auditivo , Monografia, Psicologia

Número do pedido
4795
Disciplina
Criado
16 de abril 2019
Concluído
25 de abril 2019
Preço
R$ 300,00
É peciso fazer rápido até psicologia. Tem só 9 dias Título do pedido «O CRESCIMENTO DE MATRÍCULAS DE ALUNOS SURDOS NA REDE ESTADUAL: Impactos e desafios no aprendizado do aluno deficiente auditivo ».
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Guilherme Montiel
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Guilherme Montiel
Páginas: 22
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Este estudo teve o objetivo de analisar o crescimento no número de matrículas de alunos com necessidades especiais relacionadas à audição na rede de ensino público estaudal, demonstrando parte dos efeitos de tal crescimento. Presou-se ainda por mostrar os desafios no processo de aprendizagem, integração do ambiente escolar e inclusão na sala de aula. Dentre os autores pesquisados para a constituição conceitual deste trabalho, destacaram-se Maria Teresa Eglér Mantoan, pedagoga, mestre e doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Capinas; Mirlene Ferreira Macedo Damázio, mestre em educação para a Diversidade Humana pela Universidade de Salamca e doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e Lucimara Sirigatti, autora do livro Inclusão do deficie Mostrar todos
INTRODUÇÃO

A inclusão de alunos com algum tipo de necessidade especial é um tema de suma importância em nossa sociedade, destacando-se pela tentativa de trazer uma maior igualdadereferente ao direito à educação, além de procurar levar ao debate, o respeito às diferenças entre as pessoas de nosso convivio social.
Com isso, é possivel observar um aumento, na medida em que cada ano passa, no número de alunos portadores de necessidades especiais em salas de classes do ensino regular, onde no ambito estatual vem se envolvendo com grande proporção. Esse aumento demonstra que mesmo com limitações encontradas pelos alunos, há uma tentativa de proporcionar o mesmo aprendizado à eles.
(...)
O ALUNO COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SUA INTEGRAÇÃO NA SALA DE AULA

Para que o aluno com deficiência auditiva, parcial ou completa, possa comunicar-se em sala de aula, o uso da linguagem de sinais é o principal e mais importante meio que deve ser empregado. Assim, verificasse que, para que uma inserção dentro da sala de aula seja feita da melhor maneira possível, é preciso um envolvimento global, tanto por parte de quem é responsável pela educação, quanto por quem faz parte da rotina dos alunos dentro da escola.
(...)

O AUMENTO NO NÚMERO DE MATRÍCULAS DE ALUNOS PORTADORES DE LIMITAÇÕES AUDITIVAS NA REDE DE ENSINO ESTADUAL E SEU IMPACTO

Com o passar dos anos, o número de alunos com limitações auditivas na rede de ensino pública, inclusive a estadual, aumentou. Isso é mostrado por pesquisas Mostrar todos
BRASIL. Constituição Federal. Brasília: 1988 – Disponível em: Acesso 20 de março de 2018
BRASIL. Lei nº 5296 de 02 de Dezembro de 2004 Lei de Acessibilidade – Disponível em: Acesso 20 de março de 2018
BRASIL. Lei nº 9394 de 20 de Dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Disponível em: Acesso 20 de março de 2018
BRASIL. Lei n° 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Plano Nacional de Educação – Disponível em: Acesso 20 de março de 2018
BRASIL. Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002. Língua Brasileira de sinais – Disponivel em: Acesso 20 de março de 2018
BRASIL. Ministério da EducaçãO. Estatísticas revelam que política adotada pelo governo promove acesso e expansão – Disponível em: Acesso em: 22 de março de 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Ensino de Libras é rec Mostrar todos
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