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O QUE AS ARTES MARCIAIS PODEM AJUDAR NA SOCIABILIZAÇÃO DA CRIANÇA NA ESCOLA, Monografia, Pedagogia
Id tarefa
4752
Disciplina
Tipo
Criado
13 de abril 2019
Concluído
22 de abril 2019
Preço
R$ 204,00
Tenho problema com Pedagogia. Encomendo urgente até pedagogia. Tem só 9 dias Título do pedido «O QUE AS ARTES MARCIAIS PODEM AJUDAR NA SOCIABILIZAÇÃO DA CRIANÇA NA ESCOLA».
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O presente estudo tem o intento de levantar questões a respeito das Artes Marciais e a sociabilização da criança, geralmente em idade escolar. A origem das Artes Marciais são milenares. E hoje, repercutem como modalidades de educação física extra escolar. Enquadrado em um molde curricular, a Arte Marcial é mais que isso. Ela traz benefícios e qualidade de vida ao aluno que escolhe educar-se sob suas diretrizes milenares. A metodologia deste estudo é qualitativa, com levantamento de referencial teórico, muita pesquisa na área de Educação Física, para rebater o conceito de desporto da Arte Marcial e Competitividade. A criança bem sociabilizada pode trazer para as aulas mais valores e para os companheiro de arte marcial melhor exemplo.
Shindo Jinen-ryu, foi descoberto em 1933 por Yasuhiro Konishi (1893-1983) e é profundamente introduzido em uma tradição rica da cultura japonesa do treino do guerreiro. Para compreender a tradição e as filosofias de que este estilo de karatê representa, é necessário primeiramente visitar a origem do judô e seguir o trajeto histórico desde a origem das artes tradicionais.
Por volta do quarto século d. C., o Japão foi unificado sob a regência da família imperial que continua no país até os dias atuais. A dinastia de Yamato, centrada em torno da área atual de Osaka, estabeleceu relações diplomáticas oficiais com Paekche (um dos três reinos na península coreana) em 367 d.C. Dois anos mais tarde, a dinastia de Yamato enviou soldados à península coreana para defender Paekche da guerra travada com o seu adversário, Silla. Essa aliança entre Japão e Coréia continuou até 663, quando Paekche foi derrotado e vencido pelas forças militares poderosas de Silla e pela dinastia da Tang na China.
1. ed. Estados Unidos: Britannia,1952.BACHELARD, G. A Psicanálise do Fogo. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
___________________. A formação do espírito científico. 6. ed. Rio de Janeiro:Contraponto, 2005.
BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
BURKE, P. A Nova Escrita da História. 3. ed. São Paulo: Unesp, 2001.
CARVALHO, O. História Essencial da Filosofia: História das Histórias da Filosofia. 1.ed. São Paulo: ÉRealizações. 2002.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. 2. ed. SãoPaulo: Cortez, 1993.
FERREIRA DOS SANTOS, M. Teoria do Conhecimento: Gnoseologia e Criteriologia. 2.ed. São Paulo: Logos, 1956.________________. Lógica e Dialéctica. 4. ed. São Paulo: Logos, 1959.
GARDNER, H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Mostrar todos
___________________. A formação do espírito científico. 6. ed. Rio de Janeiro:Contraponto, 2005.
BOURDIEU, P. O Poder Simbólico. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
BURKE, P. A Nova Escrita da História. 3. ed. São Paulo: Unesp, 2001.
CARVALHO, O. História Essencial da Filosofia: História das Histórias da Filosofia. 1.ed. São Paulo: ÉRealizações. 2002.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. 2. ed. SãoPaulo: Cortez, 1993.
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