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OS PROFESSORES ESTÃO PREPARADOS PARA NOVA ERA TECNOLÓGICA?, TCC, Pedagogia
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A presente Pesquisa destina-se a professores da rede estadual pertencentes ao Núcleo Regional de Educação de Pitanga, a qual consiste em analisar como os professores estão preparados para a nova era tecnológica, pois hoje não basta somente ler e escrever, se faz necessário que o professor esteja imbuído dos conhecimentos tecnológicos. Um professor que não acompanha a era tecnológica, não será capaz de formar cidadãos em condições de acompanhar tais avanços. Também será trabalhado no laboratório de informática do Paraná Digital, os aplicativos do Linux como: processador de texto, slides, planilhas eletrônicas, acesso a internet, dentre outros. Espera-se que ao final do trabalho, os professores estejam aptos na utilização do
computador, bem como, preparados para inovar suas práticas pedagóg Mostrar todos
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Vivemos uma nova era de grandes desafios demandados pelo avanço da tecnologia. Com o desenvolvimento da nova era tecnológica, podemos observar que o acesso à informação se torna mais rápido e fácil. Neste cenário, permite-se que, aos poucos, as tecnologias da informação e comunicação, sejam inseridas no processo de ensino aprendizagem. Podemos dizer em outras palavras, que o quadro negro, o giz, o caderno, a caneta, o lápis e os livros já não são mais as únicas ferramentas tecnológicas utilizadas em sala de aula. As novas ferramentas tecnológicas vem para incrementar, ou seja, inovar a prática pedagógica dos profissionais da educação, inclusive a do professor. No entanto, a questão é: como os professores estão se apropriando dessas novas ferramentas tecnológicas disponíveis na escola?
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O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO EDUCATIVO
RELAÇÃO PROFESSOR X TECNOLOGIA
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
A INSERÇÃO DO COMPUTADOR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR
RELAÇÃO PROFESSOR X TECNOLOGIA
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
A INSERÇÃO DO COMPUTADOR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR
D’Ambrosio, U. Ciências, Informática e Sociedade: uma Coletânea. Brasília,
Universidade de Brasília, 1994.
DEMO, Pedro. Questões para Teleducação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. 365p.
DINIZ, Melissa, Formação para trabalhar com tecnologia: o grande desafio de
quem ensina, Nova Escola, São Paulo, dezembro/2009,. Disponível em:
.
Acesso em 06 maio 2010.
DUDZIAK, E. A. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da
Informação, Brasília, v.32, n.1, p. 23-35, jan./abr.2003.
FREIRE, Wendel, Tecnologia e Educação - As mídias na prática docente, Rio
de Janeiro, Wak Editora, outubro/2008.
FRÓES,Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a
Questão da Cognição – também disponível em
. Acesso em 13 agosto
2010.
Gatti, B. A Informatização e Tecnologia. In: Serbino, R. Mostrar todos
Universidade de Brasília, 1994.
DEMO, Pedro. Questões para Teleducação. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998. 365p.
DINIZ, Melissa, Formação para trabalhar com tecnologia: o grande desafio de
quem ensina, Nova Escola, São Paulo, dezembro/2009,. Disponível em:
.
Acesso em 06 maio 2010.
DUDZIAK, E. A. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da
Informação, Brasília, v.32, n.1, p. 23-35, jan./abr.2003.
FREIRE, Wendel, Tecnologia e Educação - As mídias na prática docente, Rio
de Janeiro, Wak Editora, outubro/2008.
FRÓES,Jorge R. M.Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a
Questão da Cognição – também disponível em
. Acesso em 13 agosto
2010.
Gatti, B. A Informatização e Tecnologia. In: Serbino, R. Mostrar todos
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