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REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS – ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Pré-projeto, Pedagogia
Id tarefa
17791
Disciplina
Tipo
Criado
7 de agosto 2021
Concluído
7 de agosto 2021
Preço
R$ 80,00
Ajude! É preciso fazer até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS – ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL».
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PORTFOLIO BURGUESIA NOTA 10
REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS –
ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS –
ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TÍTULO DO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA:
REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS –
ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
4) APRESENTAÇÃO DO PROJETO
INTRODUÇÃO
As mudanças advindas da marcha inexoravel da evolução tecnologica humana tem se
refletido no ensino, que por sua vez tem buscado se adaptar aos recursos midiaticos, tal
como os profissionais que atuam nesta área.
REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS –
ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
4) APRESENTAÇÃO DO PROJETO
INTRODUÇÃO
As mudanças advindas da marcha inexoravel da evolução tecnologica humana tem se
refletido no ensino, que por sua vez tem buscado se adaptar aos recursos midiaticos, tal
como os profissionais que atuam nesta área.
TÍTULO DO PRÉ-PROJETO DE PESQUISA:
REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS –
ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
4) APRESENTAÇÃO DO PROJETO
INTRODUÇÃO
As mudanças advindas da marcha inexoravel da evolução tecnologica humana tem se
refletido no ensino, que por sua vez tem buscado se adaptar aos recursos midiaticos, tal
como os profissionais que atuam nesta área.
REFLEXÕES SOBRE A APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS –
ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
4) APRESENTAÇÃO DO PROJETO
INTRODUÇÃO
As mudanças advindas da marcha inexoravel da evolução tecnologica humana tem se
refletido no ensino, que por sua vez tem buscado se adaptar aos recursos midiaticos, tal
como os profissionais que atuam nesta área.
REFERÊNCIAS
BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes.
Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011. Disponível em:
. Acesso em: 05 fev.
2021.
BACICH, L. TANZI, A. N. TREVISANI, F. M. Ensino híbrido: personalização e
tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
CARVALHO SILVA, Alexandre José de; CRUZ, Sayonara Ribeiro Marcelino; SAHB,
Warlley Ferreira. Metodologias ativas no Ensino Superior: uma proposta de oficina sobre
aprendizagem por pares; sala de aula invertida; aprendizagem baseada em problema e
rotação por estações de trabalho. Simpósio Tecnologias e Educação a Distância no
Ensino Superior, v. 1, n. 1, 2018.
CASTRO, E. A. et al. Ensino híbrido: desafio da contemporaneidade? Periódico
Científico Projeção e D Mostrar todos
BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes.
Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011. Disponível em:
. Acesso em: 05 fev.
2021.
BACICH, L. TANZI, A. N. TREVISANI, F. M. Ensino híbrido: personalização e
tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
CARVALHO SILVA, Alexandre José de; CRUZ, Sayonara Ribeiro Marcelino; SAHB,
Warlley Ferreira. Metodologias ativas no Ensino Superior: uma proposta de oficina sobre
aprendizagem por pares; sala de aula invertida; aprendizagem baseada em problema e
rotação por estações de trabalho. Simpósio Tecnologias e Educação a Distância no
Ensino Superior, v. 1, n. 1, 2018.
CASTRO, E. A. et al. Ensino híbrido: desafio da contemporaneidade? Periódico
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