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CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO ESTÍMULO NA APRENDIZAGEM DA LEITURA COM CRIANÇAS DE 3 ANOS NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL , Artigo acadêmico, Pedagogia
Número do pedido
1159
Disciplina
Tipo
Criado
16 de fevereiro 2018
Concluído
17 de fevereiro 2018
Preço
R$ 667,00
Ajude-me fazer rápido até pedagogia. Tem só 1 dia Título do pedido «CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO ESTÍMULO NA APRENDIZAGEM DA LEITURA COM CRIANÇAS DE 3 ANOS NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL ».
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Trata-se dos resultados de atividades voltadas para a contação de histórias, como ferramenta estimuladora na aprendizagem da leitura de crianças no Centro de Educação Infantil Paulo Freire em Santarém- PA, com crianças de 3 anos, tendo como objetivo geral identificar quais os benefícios contação de histórias como estímulo na aprendizagem da leitura com crianças de 3 anos na educação infantil. Santarém,Pará, ano 2016, com nota de 9.5.
Na contemporaneidade a literatura na educação infantil tem sido um tema abordado com frequência, contudo, tal ferramenta às vezes pode ser ausente do conhecimento dos educadores, desse modo, pode ser destacado que atualmente há uma realidade onde existe pouco uso ao que concerne à contação de história, sabe-se que é neste momento que as crianças se identificam com as formas de ser de sua própria imaginação, possibilitando assim a construção de referências, muitas vezes ficcionais.
Como é destacado por Oliveira (2013), o ato de ouvir histórias é algo prazeroso, principalmente para a criança, pois ela possui uma maior capacidade de imaginação e construção de fantasias maior que os adultos. Apesar do ato de contar histórias ser um procedimento antigo, ainda hoje há crianças que tem o mínimo contato com livros. Quando são realizadas oficinas de contação de histórias, ocorre mediante a isso o despertar da criança para a imaginação, além da criação e o desenvolvimento da fantasia,são trazidos umagama de sentimentos e conhecimentos, os quais são possibilitados apenasa partir dos livros e da literatura, desse modo é papel do adulto encontrar a forma adequada de mostrar à criança o mundo das histórias e o interesse virá por ela mesma.
Sabe-se que, quanto antes à criança esti Mostrar todos
Sabe-se que, quanto antes à criança esti Mostrar todos
ANDALÓ, Adriane. Didática da Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental: alfabetização, letramento, produção de texto em busca da palavra-mundo. São Paulo:FTD, 2000.
BUSATTO, Cléo. Contar e encantar: pequenos segredos da narrativa. Petrópolis: Vozes, 2003.
CAVATON, M.F.F.A mediação da fala, do desenho e da escrita. Brasília,DF. Tese de Doutorado. Universidade de Brasília, 174 p, 2010.
COELHO, Betty. Contar Histórias uma arte sem idade. São Paulo: Afiliada, 2001.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
ECHEVERRÍA, Rafael. Ontologia del linguaje.Buenos Aires; Granica: Saez, 2006.
KAUFMAN, Ana Maria; RODRÍGUEZ, Maria Elena. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
LOPES, Camila Lorena. A importância Mostrar todos
BUSATTO, Cléo. Contar e encantar: pequenos segredos da narrativa. Petrópolis: Vozes, 2003.
CAVATON, M.F.F.A mediação da fala, do desenho e da escrita. Brasília,DF. Tese de Doutorado. Universidade de Brasília, 174 p, 2010.
COELHO, Betty. Contar Histórias uma arte sem idade. São Paulo: Afiliada, 2001.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
ECHEVERRÍA, Rafael. Ontologia del linguaje.Buenos Aires; Granica: Saez, 2006.
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